Premiers résultats de l'enquête cantonale de climat scolaire

Au printemps 2025, une enquête cantonale sur le climat scolaire a été menée auprès d’un échantillon représentatif d’élèves de la scolarité obligatoire vaudoise. L’enquête s’inscrit dans la continuité des enquêtes locales sur le climat scolaire proposées aux établissements qui le souhaitent. Elle a aussi été menée dans le cadre des réflexions du projet MAT-EO afin de compléter les connaissances sur l’expérience des élèves au cours de leur scolarité. 

Des données pour mieux saisir l’expérience scolaire

Le climat scolaire désigne les divers aspects de la vie à l'école: le bien-être, les relations entre élèves et avec les adultes, le sentiment de sécurité et de justice ainsi que le rapport aux apprentissages. Il ne s’agit donc pas seulement de savoir si les élèves se sentent bien à l’école, mais de mieux saisir leur expérience scolaire dans son ensemble. 

Au total, 5’674 élèves ont répondu au questionnaire dans 86 établissements scolaires. L’échantillon avait été construit de manière à refléter la diversité des établissements du canton. Les élèves ont répondu anonymement pendant les heures de cours.  

Le rapport effectué dans le cadre de MAT-EO s'est intéressé plus particulièrement aux élèves de la 7e à la 11e année, aux transitions entre les degrés et au vécu des élèves dans les deux voies du secondaire I. 

En 7e et 8e, une expérience largement positive

À la fin du cycle 2 qui va de la 5e à la 8e année, la grande majorité des élèves a une vision positive de leur vie scolaire. En 7e, 92% se déclarent bien ou plutôt bien dans leur école. Elles et ils sont 93% en 8e. Le bien-être dans la classe est également élevé et stable, puisqu’il concerne 93% des élèves dans les deux degrés. 

Un autre point positif est celui des relations entre élèves. Plus de neuf élèves sur dix disent avoir beaucoup ou assez d’amies et d’amis dans leur école. De la même façon, 92% des élèves de 7e et 94% des élèves de 8e jugent que les relations entre camarades sont bonnes ou très bonnes. 

D’autres dimensions bougent davantage. Ainsi, 80% des élèves de 7e et 71% des élèves de 8e déclarent avoir confiance dans les adultes de l’école. La perception de la justice scolaire évolue également: tandis que 87% des élèves de 7e comme de 8e jugent leurs notes justes, les sanctions sont considérées comme justes par 78% des élèves de 7e et 68% de ceux de 8e. 

Ces résultats témoignent donc d’un vécu encore largement positif en fin de primaire, mais aussi d’évolutions selon les dimensions observées. 

Le passage au secondaire I : une nouvelle étape 

La transition entre la 8e et la 9e est une étape clé dans le parcours scolaire, notamment avec l'orientation en voie générale (VG) et en voie prégymnasiale (VP). 

Dans l’ensemble, le bien-être reste élevé au début du secondaire I. Les relations entre les élèves restent aussi positives et forment une dimension particulièrement stable du parcours scolaire. Plusieurs évolutions émergent entre la 8e et la 9e. Les élèves de 9e sont notamment plus critiques sur la justice des sanctions et des notes. 

Selon la voie parcourue, les résultats varient également. En 9e, 91% des élèves de VP disent se sentir bien dans leur école, contre 87% des élèves de VG. On retrouve un écart similaire pour le bien-être dans la classe. Concernant l’estime de soi sur le plan scolaire, les élèves ne s’évaluent pas non plus de la même manière: les élèves de 9VG se considèrent moins souvent bons ou très bons élèves que ceux de 9VP. 

Un vécu qui varie entre la 9e et la 11e

L’enquête permet aussi de suivre l’évolution de plusieurs indicateurs au cours des trois dernières années de la scolarité obligatoire. Dans l'ensemble, le climat scolaire reste positif: 88% des élèves disent se sentir bien dans leur école. Les résultats ne sont toutefois pas les mêmes d’une année à l’autre. Plusieurs indicateurs sont en recul à la 10e et remontent partiellement en 11e. 

C’est notamment le cas pour la perception de la justice: 78% des élèves de 9e trouvent leurs notes justes contre 71% en 10e et 75% en 11e. En ce qui concerne les sanctions, les proportions diminuent de 54% en 9e à 40% en 10e, puis augmentent à nouveau à 48% en 11e. 

La relation aux apprentissages évolue elle aussi. En 9e, 57% des élèves trouvent ce qu’ils apprennent intéressant. Cette proportion chute à 46% en 10e avant de remonter à 52% en 11e. La perception de bien apprendre dans son établissement suit une trajectoire comparable: 73% en 9e, 61% en 10e, 69% en 11e. 

À l'inverse, les relations entre élèves restent particulièrement stables: en 9e comme en 10e ou en 11e, environ neuf élèves sur dix les jugent bonnes ou très bonnes. 

Des repères à l’échelle cantonale

Le but de cette enquête est de disposer d’un point de référence commun et de mieux documenter le vécu des élèves au fil de leur parcours. Les résultats font apparaître à la fois des éléments de stabilité comme la qualité des relations entre élèves et des dimensions plus changeantes. Ils permettent également de rendre visibles certains moments de transition, entre la fin du primaire et l’entrée au secondaire, puis au cours des différentes années de la fin de l’école obligatoire. 

Ainsi, ces résultats offrent des repères utiles aux actrices et acteurs qui contribuent à l’environnement des élèves. Ils permettent surtout de mieux connaître la manière dont les élèves vivent leur scolarité et de disposer de données cantonales pour poursuivre les réflexions sur le climat scolaire et l’évolution de l’école vaudoise.

^{Direction générale de l'enseignement obligatoire et de la pédagogie spécialisée (DGEO)}